Обучение иностранному языку детей

---

Всем известно, что знание иностранного языка — этот тот багаж, который «всегда в жизни пригодится». Владение языками открывает широкие перспективы для личностного и профессионального роста. Говорят: «Сколько человек языков знает, столько миров он познает». И у каждого родителя возникает вопрос: «Когда же начинать познавать эти «иностранные миры?»

САМОЕ ВРЕМЯ. По большому счету, начинать никогда не поздно. Однако известно, что мозг ребенка примерно от 3 до 10 лет (разные исследователи называют разные цифры) находится в состоянии «губки» и легко впитывает знаковые системы, в том числе и языковые конструкции. Одни и те же знания можно вложить в голову ребенка в пять лет, а можно и в десять, однако разница в восприятии будет уже сильно отличаться.

Период от пяти до восьми лет лингвисты-педагоги называют «золотой серединой», «самым подходящим моментом» для начала изучения иностранного языка. И определяют несколько причин этого утверждения.

• У большинства детей этого возраста складываются хорошие взаимоотношения с родным языком, уходят речевые дефекты, речь становится богатой и выразительной.
• Для изучения иностранного языка очень важен осознанный подход, а не механическое заучивание.
• Требуется и мыслительная «зрелость», в частности, концентрация внимания на объекте. К пяти годам ребенок уже владеет этим навыком (правда, не в полной мере).
• Важна также социальная адаптация ребенка, его способность взаимодействовать в группе. Это связано с тем, что преподавание иностранного языка для детей проводится в игровой форме, которая требует общения с другими людьми.

ПОЧЕМУ ИГРОВАЯ ФОРМА? Ребенок открыт для новой информации и знаний (это касается не только изучения иностранного языка), когда сохраняет интерес к предмету. Если любопытство угасает, он ищет другие, более интересные объекты в поле своего зрения. Нельзя обвинять его в неусидчивости и невнимательности, поскольку эти проявления являются защитным природным механизмом. Не могут дети жить в состоянии скуки, в отличие от нас, взрослых! На уроках иностранного языка дети поют, танцуют, разучивают простые диалоги, инсценируют сказки.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ. Дети верят тому, что видят. И запоминают то, что видят. Обычно их зрительная память сильнее слуховой и кинестетической. Это связано с наглядно-образным типом детского мышления. Им важно зацепиться взглядом за объекты в пространстве, затем реальные предметы становятся образами, которыми уже можно оперировать. Поэтому при изучении любого иностранного языка используются различные методические пособия — карточки.

ПОСОБИЯ, ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ И ДИСКИ. Некоторые родители предпочитают не отдавать своего ребенка в кружки и группы и не приглашают репетиторов для индивидуальных занятий. Они самостоятельно занимаются с детьми по специальным книгам, дискам и журналам. В этом есть свои плюсы, особенно в прослушивании дисков с песнями, стихами, сказками. Ведь они являются «языковой мини-средой».

Ребенок легко учится тому, что не навязывается как «ученье», а предлагается в качестве «фона» и развлечения. Дети могут просидеть полчаса с разинутым ртом перед экраном телевизора, если там идет обучающая передача «Иностранный для детей». Для них это — еще один «мультик», и они быстро и легко запоминают новые слова, грамматические конструкции и простые предложения. Однако есть и минус в этой методике: и не в том, что ребенок торчит перед телевизором.

Языковые навыки оттачиваются в общении, и малышу обязательно нужна практика разговорной речи. Если родители не в силах (из-за нехватки времени или незнания языка) обеспечить эти условия юному полиглоту, лучше посещать группы, где есть обязательное общение на иностранном языке.

Положительные результаты

Учеными доказано, что изучение иностранных языков способствует укреплению памяти, внимания, творческого мышления, общего речевого развития ребенка. Дети, которые начали изучать иностранным в раннем возрасте, как правило, имеют коэффициент IQ выше, чем их сверстники. Кроме того, изучение иностранных языков дарит положительные эмоции.