Полезные советы на все случаи жизни

Ознакомление ребенка дошкольного возраста с окружающим миром. Развиваем кругозор ребенка

Советы Семья и дети 27.09.2017 в 15:20 1124 NataV
Ознакомление ребенка дошкольного возраста с окружающим миром. Развиваем кругозор ребенка
Фото: из открытых источников
По мере дальнейшего физического и психического развития пределы доступного для ребенка становятся все шире. И действительно, малышу семи-восьми месяцев жизни доступно лишь пространство, ограниченное стенками детской кроватки, манежа; малышу десяти — двенадцати месяцев жизни мама иногда позволяет поползать по детской комнате, а то и по квартире (дому); годовалый ребенок, сделавший первые шаги на радость близким, активно осваивающий навык ходьбы, уже довольно часто выходит за пределы своей комнаты, забредает в спальню к родителям, на кухню, порой он совершенствует свой навык во дворе дома, на дачном (приусадебном) участке, в саду, в ноле, на солнечной лесной полянке... Эта тенденция все большей доступности окружающего мира будет сохраняться еще долго — пожалуй, до тех пор, пока будет иметь место само развитие ребенка (с преобладанием в первое время активного развития физического, а затем с преобладанием развития психического).

Нужно ли форсировать каким-то образом этот процесс — процесс расширения пределов доступного для малыша? Пожалуй, нет. Если присмотреться вниматель­нее к ребенку раннего возраста, можно заметить, что постигает он ровно столько, сколько способен постигнуть, — в полном соответствии с теми возможностями физического и психического развития, какие отпустила ему на данный момент Природа.

Так, для «понимания» ребенка первых месяцев жизни, проводящего все время в пределах кроватки, и доступно только то, что этими пределами ограничено, — погремушки, соска-пустышка, пара простейших игрушек и бутылочка с питьем; для «понимания» ребенка, только научившегося ползать, доступно несколько больше — то, к чему он смог приблизиться, что он смог пощупать, обнюхать, попробовать на вкус и на зубок; еще больше доступно «пониманию» ребенка, научившегося ходить и даже бегать, поехавшего впереди мамы на трехколесном велосипеде; Природа, как бы удостоверившись в том, что возможности интеллекта малыша увеличились, предоставляет ему возможность пройти очередной этап физического развития и тем самым сделать чуть более доступным окружающий мир.

Таким образом, всемудрая матушка-Природа дает ребенку информацию об окружающем его мире дозированно, дает ровно столько, сколько он может взять, не перегружает его.

Если же молодые мама и папа из щедрости своей захотят дать своему малышу информации больше, чем рассчитала Природа, то у них вряд ли что-то получится: малыш будет видеть, будет слышать, однако не впитает информацию, как губка впитывает воду. Быть может, какие-то молодые родители с этим не согласятся; тогда пусть они попробуют взять своего годовалого ребенка на экскурсию в планетарий; малыш, конечно же, будет видеть движение прекрасных звезд по небосклону, будет слышать музыку и голос экскурсовода и будет переполнен какими-то своими впечатлениями, но в какой-то момент, уставший от этих впечатлений, просто заснет... его «губка» ничто не впитает — во всяком случае, не впитает ничего того, что не готова «удержать» и «нести».

Работать над кругозором ребенка, конечно же, нужно—и работать постоянно. Но информация, предоставляемая малышу, должна соответствовать возможностям его понимания; быть может, эта информация лишь чуть- чуть должна опережать возможности его интеллекта. Непознанное представляется ребенку загадочным, загадочное увлекает и понуждает интеллект работать актив­нее; работая же, интеллект развивается.

Наиболее близок пониманию ребенка младшего дошкольного возраста мир животных и растений. И это не случайно. Наши предки были частью природы, их окружали самые разные животные и растения; и пищу и одежду — все давало им близкое природное окружение (впрочем, жители сельской местности и ныне близки к природе в отличие от горожан), и современному ребенку на подсознательном уровне мир животных и растений кажется наиболее гармоничным и по-своему понятным.

С более внимательного ознакомления с миром животных и растений и следует начинать развивать кругозор малыша. Понятно, что немалое значение в этом деле имеют кино, телевидение, домашнее видео, и их возможности непременно следует использовать. Однако впечатления от непосредственного общения с животными и растениями стократ сильнее, а значит, и практическая польза от такого общения будет больше.

В связи с этим рекомендуется по возможности чаще устраивать для ребенка экскурсии в зоопарк, на различные выставки животных — в том числе и экзотических (к примеру, рептилий), посещать конкурсы домашних любимцев (кошек, собак, певчих птиц и т. д.); даже рядовое посещение зоомагазина, стены которого уставлены клетками, а то и просторными вивариями, подоконники — аквариумами, для малыша — событие из событий. Заочно ребенок со многими из животных знаком по маминым сказкам, по картинкам, по мультикам и познава­тельным телепередачам; знакомство с животными, реальными для него, — настоящий праздник!

Очень увлекательно и полезно для малыша и знакомство с миром растений. Погулять с бабушкой по огороду, с дедушкой по саду, выйти с мамой в поле, полное самых разных трав и цветов, ощутить запах полевых растений, услышать стрекот кузнечиков в траве и песни птиц, шум ветра в листве — для ребенка четырех-пяти лет лучшее времяпрепровождение; яркими впечатлениями, простейшими знаниями, полученными от таких прогулок, он будет пользоваться всю свою жизнь, поскольку впечатления, полученные после, уже не будут такими яркими, а знания, обретенные в более старшем возрасте, не будут столь волнующими... Если семья живет в большом горо­де, нужно почаще посещать с ребенком скверы и парки, ботанический сад, всевозможные выставки — цветов, кактусов, плодов и др.

Можно не сомневаться в том, что четырех-пятилетиему ребенку уже будет понятна, а значит, и интересна экспозиция краеведческого музея. Очень увлекательным для ребенка занятием будет сбор домашнего гербария, и малыш наверняка, затаив дыхание, станет расправлять цветочки и листочки, прикрывая разложенное на картоне растение тонкой бумагой и наблюдая, как старшие укладывают получившийся странный предмет под пресс. Собранными и удачно засушенными растениями можно украсить комнату ребенка, поместив их в рамки под стекло, и если ребенок поучаствует в этом, то будет невероятно доволен и горд.

Мама должна активно работать над кругозором ребенка — не только показывать ему животных и растения, но и рассказывать о них, рассказывать то, что знает сама; ребенку этого возраста достаточно и минимума знаний: где животные живут, что едят, как воспитывают своих детенышей; как растения называются, какую пользу могут принести человеку (декоративные, лекарственные, употребляемые в пищу и т.д.).

Если мама и другие домашние регулярно и неустанно занимаются с малышом, работают над его кругозором, то он в свои четыре-пять лет легко отличит волка от собаки, козу от овцы, сову от перепелки, аиста от журавля, ромашку от календулы, яблоню от груши, мать-и-мачеху от подорожника. И в жизни ему это пригодится...
Читай больше интересных советов на главной странице 1001sovet.com.
Сейчас читают
Пять знаков Зодиака начнут новую жизнь. Март испо...
Пять знаков Зодиака начнут новую жизнь. Март исполнит все их мечты
Идеальные блины: рецепт от королевских поваров
Идеальные блины: рецепт от королевских поваров
Туристам объяснили, можно ли проносить свою еду в...
Туристам объяснили, можно ли проносить свою еду в аэропорт в ручной кл...
Дерматолог назвала три вещи, которые разрушают ва...
Дерматолог назвала три вещи, которые разрушают ваши ногти
Комментариев: 0
Войдите, чтобы оставить комментарий.